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男性に比べ、比較的論理的ではないと思われる女性に対する効果的な教育方法はいかに？
大学の初年時教育でプログラミングを教えていますが、圧倒的に女性のほうが優秀です。しかし優秀な人ほどプログラミング以外の専門に流れてしまうのが悲しいところです。
初歩や基礎で優秀なのは性向として男性はその行為に対する動機や目的を求めるのに対して、女性は行為そのものを目的として飲みこむ傾向にあるからです。プログラムの基礎で教えるような代入だの簡単なロジック、計算プログラムに対して男性はそれをすることにどんな意味があるかを求めますが、女性はそういうものとして取り込むので飲み込みが早かったりモチベーションのムラがなかったりします。（あくまで覚えるために覚えるという初歩の段階では）
システム屋にいれば経験するでしょうが膨大なテストケースを淡々と消化するのは女性の方が優秀で、男性はロジックや構造を意識して必要ない（と思われる）行為やケースを嫌がり端折ったり手を抜いたりしがちです。逆に客の要求を分析、理論武装して問題や機能を切り分けるのは男性の方が得意です。なので職位の分布としてもどうしても男性が上流に行き女性が下流のままドロップアウトする傾向になります。
結局興味があって覚えるわけではなく、学校教育（あるいは就業スキル）として覚えるために覚えるのに優秀なだけなのでその道に進まなかったり続かなかったりするのは当然なのです。
そういう傾向を意識して教育に活かせば女性がその道に進むよう誘導する方法も見つかるかもしれませんね。
初歩や基礎で優秀なのは性向として男性はその行為に対する動機や目的を求めるのに対して、女性は行為そのものを目的として飲みこむ傾向にあるからです。
スーパーのレジ打ちがおばちゃんばかりなのも、そのあたりが理由なんでしょうかね？
男性はロジックや構造を意識して必要ない（と思われる）行為やケースを嫌がり端折ったり手を抜いたりしがちです。
ハッカーが男性ばかりというのも、このあたりが理由なのかな？
#モデ権来たので興味深いモデ付けたかったけど、コメント後だった……
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日々是ハック也 -- あるハードコアバイナリアン
効果的な教育 (スコア:-1)
男性に比べ、比較的論理的ではないと思われる女性に対する効果的な教育方法はいかに？
Re: (スコア:0)
大学の初年時教育でプログラミングを教えていますが、圧倒的に女性のほうが優秀です。
しかし優秀な人ほどプログラミング以外の専門に流れてしまうのが悲しいところです。
Re:効果的な教育 (スコア:2, 興味深い)
初歩や基礎で優秀なのは
性向として男性はその行為に対する動機や目的を求めるのに対して、
女性は行為そのものを目的として飲みこむ傾向にあるからです。
プログラムの基礎で教えるような代入だの簡単なロジック、計算プログラムに対して
男性はそれをすることにどんな意味があるかを求めますが、女性はそういうものとして取り込むので
飲み込みが早かったりモチベーションのムラがなかったりします。
（あくまで覚えるために覚えるという初歩の段階では）
システム屋にいれば経験するでしょうが膨大なテストケースを淡々と消化するのは女性の方が優秀で、
男性はロジックや構造を意識して必要ない（と思われる）行為やケースを嫌がり
端折ったり手を抜いたりしがちです。
逆に客の要求を分析、理論武装して問題や機能を切り分けるのは男性の方が得意です。
なので職位の分布としてもどうしても男性が上流に行き女性が下流のままドロップアウトする傾向になります。
結局興味があって覚えるわけではなく、学校教育（あるいは就業スキル）として覚えるために覚えるのに優秀なだけなので
その道に進まなかったり続かなかったりするのは当然なのです。
そういう傾向を意識して教育に活かせば女性がその道に進むよう誘導する方法も見つかるかもしれませんね。
Re:効果的な教育 (スコア:1)
初歩や基礎で優秀なのは
性向として男性はその行為に対する動機や目的を求めるのに対して、
女性は行為そのものを目的として飲みこむ傾向にあるからです。
スーパーのレジ打ちがおばちゃんばかりなのも、そのあたりが理由なんでしょうかね？
男性はロジックや構造を意識して必要ない（と思われる）行為やケースを嫌がり
端折ったり手を抜いたりしがちです。
ハッカーが男性ばかりというのも、このあたりが理由なのかな？
#モデ権来たので興味深いモデ付けたかったけど、コメント後だった……